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Nom de l’équipe : SCE 618

Nom des membres :

Mylène Fecteau, fecm03

Jessica Filion Groleau. Filj07

Lynna Lavoie, lavl08

Discipline(s) ou domaine(s) de développement : Français; langue d’enseignement

Cycle : 3^e cycle

Degré : 6^e année

Séquence :   D’approfondissement

Matériel :

- Un crayon

- Une feuille

- Un ordinateur

Domaine général de formation :

·        Orientation et entreprenariat

Compétence transversale :

·        Intellectuel : mettre en œuvre sa pensée créatrice

·        Méthodologique : exploiter les technologies de l’information et de la communication

Compétence(s) :                   

       

·        Écrire des textes variés

·        Apprécier des œuvres littéraires

Composante(s) :

·        Exploiter l’écriture à diverses fins

·        Recourir à son bagage de connaissances et d’expériences

·        Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d’écriture

·        Explorer des œuvres variées en prenant appui sur ses goûts, ses intérêts et ses connaissances

·        Porter un jugement critique ou esthétique sur les œuvres explorées

Savoirs essentiels :

·        Thèmes et sous-thèmes

·        Valeurs et stéréotypes

·        Allusion et sous-entendu

·        Expression, jeux de sonorité et autres figures de style

·        Évoquer un contenu possible (exploration et choix des idées)

·        Recourir à une procédure de correction ou d’autocorrection

TIC : Compétences et composantes

Compétence

·        Exploiter les technologies de l’information

Composantes :

·        Utiliser les technologies de l’information pour effectuer une tâche

·        S’approprier les technologies de l’information et de la communication

Mise en situation, élément déclencheur :

L’enseignante arrive en classe déguisée en poète en lisant un poème réalisé par un enfant de sixième année.

Poème :

Ma vie est morte avant moi

La guerre a tué ma vie, mais pas mon corps
Je ne l'ai jamais vécus, mais je la souffre
Cette vie était ce qu'on appelle

la Terre
Les

hommes ont perdu ma confiance
Les hommes ont perdu la vie
Ils ont perdu le paradis

Face à l'intolérance, ils se frappent
Face à la vérité,
Ils réduisent les autres aux silences
Les messages qu'ils disent:
"Avis à tout ceux
Qui ont ouvert les yeux
Vous n'aurez jamais raison
Et laissez nous détruire votre maison
Vous êtes trop jeunes, ou trop vieux
Pour savoir ce qui se passent sous vos yeux
Attention, attention
Ceux qui font la guerre ont raison"

Voilà les présidents
Et les habitants
Gens d'Afrique au ventre creux
Gens d'Amérique qui se foutent d'eux
Une chance, tout le monde ne sont pas comme eux...

Je pourrais crié et me déchiré
Mais vous avez tué
Ma vie, ma planète, avant d'avoir détruit mon corps
Vous êtes à côté du décor...
Vous pensé avoir raison
Mais vous ne savez rien, au fond

Tous les dieux sont pareils, ils ne sont pas différents, ils veulent tous qu’on fasse la paix!!!

Rose Black, De la paix oublié, 12 ans

L’enseignante questionne les enfants de la façon suivante :

- Quel est le sujet de ce poème?

- Quels mots dans le poème évoquent ce sujet?

- Avez-vous apprécié cette œuvre?

- Avez-vous déjà lu ou écrit un poème?

Ensuite, elle mentionne aux élèves qu’ils auront eux aussi à écrire un poème et qu’ils devront le publier sur un site Internet.

Phase de réalisation :

L’enseignante demande aux enfants de mentionner leurs valeurs fondamentales et elle les écrit au tableau sous forme de carte d’exploration. À la suite de cela, l’enseignante invite les jeunes à choisir leur thème favori pour ensuite, produire leur poème.

Ils devront faire un brouillon du poème sur papier, le corriger eux-mêmes et le faire approuver par l’enseignante.

Lorsqu’ils auront terminé ces étapes, ils pourront taper leur poème à l’aide du logiciel   « Word » et finalement, ils le publieront sur le site Internet suivant :

Site Internet

Les étapes à suivre pour publier leur poème seront présentées sur un transparent à l’avant de la classe. De plus, l’enseignante circulera dans le local afin d’aider les élèves qui éprouveront des difficultés.

Phase d’intégration :

- As-tu aimé cette expérience?

- As-tu éprouvé des difficultés? Si oui, lesquelles et comment les as-tu surmontées?

- Qu’est-ce que tu as le moins aimé de cette activité?

- Connais-tu des poètes?

Critères d’évaluation :

Les critères d’évaluation
L’élève écoute et partage ses propos sur le poème de départ.
L’élève a rédigé un texte à l’aide du logiciel « Word ».
Pertinence et suffisance des idées liées au sujet.
Respect des contraintes de la langue.
L’élève participe activement à  la tâche.
L’élève publie son poème sur le site Internet proposé.

Réinvestissement :

À la suite de cette activité, l’enseignante propose aux élèves de faire une autre activité en lien avec la poésie. Elle les invite à faire des recherches sur Internet afin de trouver un poème qui les touche. Ils devront ensuite, le présenter oralement aux autres enfants de la classe et aussi expliquer les raisons de leur choix.

L’enseignante propose quelques sites Internet afin d’aider les enfants dans leur recherche, les voici :

http://www.clicksouris.com/poesie/bestiaire.htm

http://www.jecris.com/

http://www.reveenjoie-poesie.com/enfants.php

http://franceweb.fr/poesie/enfants/anthol.htm

Bibliographie

http://members.tripod.com/crazy_sandra/id229.htm

http://enfants.la-passerelle.net/index.php?search=&strSearch=&page=285